5. Metaspråklig uppmärksamhet

En viktig del som barnet med tiden kommer att behöva är en förståelse för språkets tekniska del – hur stavelser, ljud och bokstäver, ord och meningar sätts samman till meningsfullhet. Det handlar exempelvis om fonologisk och lingvistisk medvetenhet om hur språket är uppbyggt och är tredje trappsteget i utvecklingen i bild 3.1, se text 3. Det handlar om att barnen utvecklar grammatisk kunskap och också uttal, exempelvis hur man sätter samman meningsfulla yttranden och hur man kan använda språket med andra. Här behöver barnet få möta och laborera med:

• Rim och ramsor
• Urskilja ljud i början eller slutet på ord.
• Urskilja stavelser med hjälp av att exempelvis klappa samtidigt som ordet sägs.
• Dela upp ord i beståndsdelar som ljud, bokstäver.
• Skriftspråkliga konventioner som läsriktning.
• Bokstäver
• En bokstav är kopplad till ett visst ljud.

För de förskolebarn som har kommit så här långt i sin språkutveckling kan man med fördel arbeta en återkommande stund i veckan med detta. Exempel på färdiga arbetsmaterial är Före Bornholms-modellen och Bornholmsmodellen, som användes av några av förskolorna i studien. När det gäller färdiga material kan det dock vara bra att vara uppmärksam på några saker. Om du själv som pedagog inte har så goda kunskaper i hur man arbetar med exempelvis fonologi är det en fördel om du faktiskt följer materialets anvisningar, eftersom det är uppbyggt för en progression i lärandet. Om du lyfter ut enskilda övningar och endast genomför dessa kan barnen gå miste om progressionen i lärandet. I studiens observationer fanns exempel på detta, exempelvis att barnen ombads rimma, utan att de hade förkunskaper för det. Det riskerar att leda till att barnen inte förstår och tappar sugen för liknande aktiviteter.

Barnen måste alltså få en möjlighet att utveckla sin förståelse genom aktiviteter som har en progres-sion, istället för att exempelvis möta rimmandet direkt, utan förberedande aktiviteter innan. En sådan progression för rimmande skulle exempelvis kunna vara att använda ljudalstrande föremål (exempelvis burkar med föremål i, musikinstrument och liknande) för att utveckla lyssnandet, lyssna på ljud i början och slutet av ord, lyssna till flera rimsagor och verser, efter hand fylla i rimordet på slutet och hitta rim till sina namn. Därefter skulle olika rimord kunna paras samman och barnen kanske till slut kan använda sina rimkunskaper för att skapa rimmade dikter tillsammans.

Är du själv kunnig i metaspråklig uppmärksamhet kan du på egen hand bygga upp en progression på de områden som beskrivs i punktlistan. Om du inte är det kan du behöva följa de färdiga materialen i den ordning som föreslås. I en förskola i Nacka har en av barnskötarna gått specialistbarn-skötarutbildning och kan därför dels stötta pedagogerna i att finna material för att öva metaspråklighet, ordförråd och språkkunskaper, dels själv arbeta med enskilda barn som kan behöva en skjuts i språkutvecklingen.

Ett annat område att tänka igenom är att de exempel som tas är logiska ur barnens perspektiv. En bild som förskolepersonalen vill ska föreställa en ros, för att barnen ska kunna ljuda fram ordet: R-O-S, kan av barnen uppfattas som en blomma. Det är ett ord som det visserligen blir svårare att stava till men som ligger nära barnets förståelse. Antingen behöver man alltså gå igenom bilderna innan i barngruppen och enas om vilket begrepp som avses eller så väljer man bilder som barnen väl känner till och kan relatera till. Ibland är det lättare att höra ljuden i ordet ”dinosaurie” om man är motiverad, än att höra ljuden i ordet ”ros”…

En positiv läs- och skrivutveckling förutsätter att barnet har fått med sig de metaspråkliga färdigheterna. Att experimentera med språket på det här sättet gör också barnen språkligt medvetna i allmänhet. Det innebär att de också själva kan leka och skoja med språket, rimma på namn, skriva dikter tillsammans och även skoja genom att exempelvis bygga ihop nya sammansatta ord av ord som last-bil, te-kopp och hund-bajs. Vad betyder exempelvis last-bajs, te-bil och hund-kopp? Hur ser en sådan ut?